9 prácticas guías para verificar información

En tiempos de campaña y de mucha información falsa, es bueno contar con una especie de guía práctica y sencilla que ayude a los usuarios a través del proceso de verificación de la información. Aquí te mostramos sólo algunos de ellos:

1- ESCAPE (Newseum)

Utilizá este acrónimo para evaluar la veracidad de la información.

E videncia – ¿Se sostienen los hechos?

S Ource (Fuente) – ¿Quién lo hizo, y puedo confiar en ellos?

C ontexto – ¿Cuál es el panorama general?

A udiencia – ¿Quién es el público objetivo?

P ropósito – ¿Por qué se hace?

E jecución – ¿Cómo se presenta la información?

2- Siete preguntas (National Association for Media Literacy Education)

Hacer estas preguntas despierta el pensamiento crítico al analizar datos:

  • ¿Por qué se hizo?
  • ¿Quién lo hizo?
  • ¿Qué falta?
  • ¿Cómo podrían interpretarlo diferentes personas?
  • ¿Cómo sé que esto es verdad?
  • ¿Quién podría beneficiarse de este mensaje?
  • ¿Quién podría ser dañado por este mensaje?

3- Seis preguntas de los consumidores (Newseum)

Estas preguntas ayudan al proceso de investigación al proporcionar una guía para la alfabetización mediática.

  • ¿Quién lo hizo?
  • ¿Cómo se hizo?
  • ¿Por qué se hizo?
  • ¿Cuándo se hizo?
  • ¿Qué es lo que falta?
  • ¿Adónde voy desde aquí?

4- I.M.V.A.I.N. (Center for News Literacy)

Hacete estas cinco preguntas para determinar si la información es confiable:

  • ¿Es esta una fuente independiente?
  • ¿Existen múltiples fuentes?
  • ¿La fuente proporciona información verificable?
  • ¿Es esta una fuente autorizada y/o informada?
  • ¿Es esta una fuente con nombre?

5- ¿Es esta historia digna de ser compartida? (Newseum)

Esta guía lleva a los usuarios a través del proceso de decidir si una noticia tiene valor y debe ser compartida.

  • ¿Es real?
  • ¿Está bien construida?
  • ¿Es noticia u opinión?
  • ¿Está respaldada por hechos?
  • ¿Está sesgada?
  • ¿Es el sesgo abierto o está oculto?
  • ¿Entretiene y/o crea conciencia?

6- Definición de hechos y contexto (Center for News Literacy)

En esta guía se desglosa la definición de hechos y contexto para ayudar a los consumidores de noticias a entender el trabajo de los periodistas, que es reunir hechos con contexto, para explicar lo que sucedió.

Hechos

  • ¿Quien?
  • ¿Qué?
  • ¿Dónde?
  • ¿Cuando?
  • ¿Por qué?
  • ¿Cuántos?

Contexto

  • ¿Cuan inusual, inesperado o importante es esto?
  • ¿Qué llevó a esto?
  • ¿Qué lo causó?
  • ¿Cuál es el impacto?
  • ¿Qué pasa después?

7- Cinco preguntas clave (Center for Media Literacy)

Cuando los estudiantes se hacen estas preguntas, aprenden habilidades básicas de alfabetización mediática.

  • ¿Quién creó este mensaje?
  • ¿Qué técnicas creativas se utilizan para atraer mi atención?
  • ¿Cómo podrían diferentes personas entender este mensaje de manera diferente?
  • ¿Qué valores, estilos de vida y puntos de vista se representan u omiten en este mensaje?
  • ¿Por qué se está enviando este mensaje?

8- Cinco conceptos básicos (Center for Media Literacy)

El CML enumera cinco conceptos a considerar para evaluar la información y entender la alfabetización mediática.

  • Autoría
  • Formato
  • Audiencia
  • Contenido
  • Propósito

9- Cuatro estrategias (Mike Caulfield)

Seguí estos cuatro pasos cuando se te presente una afirmación y desees acercarte a la verdad.

  • Verificar el trabajo previo: mirá a tu alrededor para ver si alguien más ya ha verificado la afirmación.
  • Ir directamente a la fuente: la  mayoría del contenido web no es original. Accedé a la fuente original para comprender la confiabilidad de la información.
  • Leer lateralmente: una  vez que llegues a la fuente de la información, leé lo que otras personas tienen que decir sobre la fuente. La verdad está en la red.
  • Hacer un recorrido hacia atrás: si te perdés, chocas contra un callejón sin salida, o te metés en un confuso berenjenal, retrocedé y repasá de nuevo lo que sabés. Es probable que tomes un camino más informado con diferentes términos de búsqueda y mejores decisiones.

Esto es lo que todas las guías tienen en común:

  • ¿Quién lo hizo? ¿Es el autor de la información respetable y de confianza? ¿Tiene credenciales?
  • ¿Cuál es la evidencia? ¿El artículo incluye evidencia? ¿Proviene la evidencia de una fuente experta? ¿La evidencia es aceptada por otros expertos en el campo?
  • ¿Por qué se hizo?  ¿El propósito del artículo es informar? ¿O es para persuadir, enojar, vender o entretener?
  • ¿Falta contexto?  ¿Es este artículo la historia completa? ¿O está omitiendo información para lograr su propia agenda?

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